+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Профессиограмма юриста схема

Какое необходимо образование Высшее профессиональное образование Данные анкетирования показывают, что для работы по профессии Банковского работника обязательно нужно иметь диплом о высшем профессиональном образовании по соответствующей специальности или по такой специальности, которая позволяет работать Банковским работником смежная или похожая специальность. Среднего профессионального образования не достаточно для того, чтобы стать Банковским работником. Как пользователи оценивали этот критерий: Вся статистика Трудовые обязанности Характер трудовых обязанностей банковского служащего зависит от его специализации. К примеру, сотруднику, работающему в банке за кассой, необходимо, проверять подлинность документов клиента, с точностью пересчитывать выдаваемые или получаемые деньги, производить операции с ценными бумагами, пластиковыми картами, заполнять справки и другие необходимые документы. Менеджеры и агенты, в свою очередь, должны предлагать услуги, которые может оказать банк, консультировать потенциальных клиентов по интересующим их вопросам. Банковским работникам, занимающим руководящие должности, следует распределять обязанности между сотрудниками его организации, участвовать в разработке проектов, прогнозировании развития банка и его филиалов.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Психологический анализ профессиональной деятельности является основой для ряда таких научно-практических задач, как профотбор, профконсультация, профориентация, профадаптация и профреаби-литация, профобучение и профутомление, профтравматизм, реконструкция существующих и проектирование новых видов профессиональной деятельности. Идея психологического исследования профессиональной деятельности зародилась среди зарубежных психотехников Г.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Формирование личности специалиста-юриста Лаптинская София Валентиновна Данный автореферат диссертации должен поступить в библиотеки в ближайшее время Диссертация - руб.

Формирование личности специалиста-юриста : диссертация Содержание к диссертации Глава I. Проблема формирования личности специалиста-юриста в педагогике и в правоведении 1.

Картина права и отношение к юристам в российском обществе.. Система правовых ценностей как педагогическая проблема высшего профессионального юридического образования 32 1. Мировоззренческие основания педагогического формирования личности специалиста-юриста 45 Выводы по первой главе 61 Глава П.

Индивидуально-психологические особенности студентов юридического вуза, способствующие формированию полноценной и гармонично развитой личности специалиста-юриста.

Основные теоретические концепции исследования, методики и методы математико-статистической обработки результатов 63 2. Исследование и анализ особенностей выраженности профессионально важных качеств личности студентов юридического вуза 74 2.

Выраженность профессионально важных личностных качеств студентов юридического вуза в зависимости от их тендерных особенностей и нейродинамических характеристик 85 Выводы по второй главе 88 Глава III.

Устойчивая мотивация к преодолению правового нигилизма: теоретические предпосылки и методическая разработка 3. Правовой нигилизм как объект педагогического воздействия 89 3. Первый этап формирования правосознательной активности у студентов-первокурсников 3. Второй этап — формирование устойчивой мотивации к преодолению правового нигилизма Выводы по третьей главе Глава IV.

Критическое мышление как действенный фактор совершенствования профессионализации юриста. Критическое мышление как объект педагогического исследования в системе высшего педагогического образования 4. Первый этап формирования критического мышления в процессе учебной работы юридического вуза 4. Второй этап формирования способности критически мыслить Выводы по четвертой главе Глава V.

Гуманистические ценности в мировоззрении юриста. Юридическая практика как проблема гуманистического воспитания 5. Этапы вне учебной работы по нравственному воспитанию будущего юриста 5.

Модель выпускника юридического вуза Выводы по пятой главе Глава VI. Реализация эксперимента и анализ его результатов. Выбор методологии и ее научное обоснование 6. Этапы экспериментов и обработка их результатов 6. Уже второе десятилетие Россия переживает бум юридического образования.

Специальность "юриспруденция" стала одной из самых востребованных на рынке образовательных услуг. Достаточно сказать, что если наши вузы при советской власти готовили столько юристов, что в целом по стране их было меньше, чем в одном Мадриде, то сегодня картина резко изменилась.

Это объясняется не только спросом на юристов, но и спецификой профессии, потому что многие связывают ее, в частности, с достаточно высокой зарплатой и престижностью. Нельзя не согласиться с В. Для достижения этой цели необходимо отказаться от такой системы обучения, при которой учебная деятельность сводится только к процессу передачи знаний по преподаваемым учебным дисциплинам.

Более эффективным может быть такое обучение, которое на первый план выдвигает не столько репродуктивную, воспроизводящую, сколько продуктивную, творческую деятельность, в ходе которой будущий специалист, наряду с тем, что усваивает готовые знания, еще и создает новые. Если преподаватели и студенты-юристы займут такую личностную позицию, выработают новое отношение к знаниям - не потребительское, а творческое, - можно говорить о создании внутренней предпосылки: готовности к конструктивному изменению системы правовой защиты в нашей стране.

Коренные изменения общественно-экономических отношений в стране, формирование правового государства, потребность общества в существенном улучшении деятельности правоохранительных органов, следственного аппарата, повышении качества прокурорского надзора выдвигают перед системой высшего профессионального образования задачу кадрового обеспечения правовой реформы.

Например, согласно ст. Закона "О прокуратуре Российской Федерации", на должности следователя, прокурора могут быть назначены "граждане Российской Федерации, имеющие высшее юридическое образование и обладающие необходимыми профессиональными и моральными качествами, способные по состоянию здоровья выполнять возлагаемые на них обязанности".

Установление соответствия свойств и качеств личности требованиям профессии является главной задачей профессионального психологического отбора, который должен осуществляться при приеме кандидатов на службу в правоохранительные органы. Но и другие виды юридической деятельности тоже требуют целого ряда воспитательно-подготовительных мер.

Необходимость их обусловливается, во-первых, повышенными требованиями к личности работника, включенного в сложные социально-правовые отношения; во-вторых, тяжестью последствий от ошибок, допускаемых в сфере правосудия и правозащиты, в результате которых могут ущемляться законные права, интересы граждан, государственных, общественных организаций, подрываться авторитет правоохранительных органов.

Об остроте этой проблемы свидетельствует, например, следующее. Анализ деятельности прокурорско-следственных работников показал, что значительная часть выпускников юридических вузов, направляемых по распределению в органы прокуратуры, в психологическом отношении оказывается далеко не всегда профессионально пригодной.

Как отмечают многие ученые, специально изучавшие труд юриста прежде всего следователя, прокурора, судьи , профессиональная пригодность к работе в правоохранительных органах в большей мере зависит от высокого уровня общего развития личности, нежели от каких-то специальных способностей.

Поэтому при разработке профессиограммы деятельности юриста прежде всего было обращено внимание на следующие ее основные содержательные характеристики : строгую правовую регламентацию, экстремальный, нестандартный, творческий характер деятельности; процессуальную самостоятельность, персональную ответственность работника.

Несмотря на острую необходимость педагогического обеспечения всех этих потребностей на подлинно научной основе, подобная работа никогда ранее в вузе, в отличие от органов безопасности, МВД, не проводилась6.

Между тем это серьезное упущение, так как личность наиболее активна в процессе своего профессионального становления. В русском языке слово "личность" определяет отдельного человека, носителя каких-нибудь свойств. Слово "преступник" обозначает человека, совершившего преступление в юридическом значении - правонарушитель.

Таким образом, личность преступника можно представить через совокупность свойств, присущих человеку, совершившему преступление, и составляющих его индивидуальность. Термин "преступная личность" обозначает особый тип людей. Оценка человеческого потенциала Б.

Ананьев, Е. Климов, В. Рубцов, Д. Фельдштейн и другие , социальный заказ на подготовку юристов как истинных носителей и защитников правовых норм являются стратегическими задачами в сохранении физического и психического здоровья нации, страны, общества. Все это обусловливает активизацию механизмов и форм целенаправленного педагогического сопровождения личности студента, выбравшего профессию юриста.

Отсутствие у представителей правопорядка определенных моральных и нравственных качеств негативно отражается на общественном сознании вообще.

Об этом свидетельствует прежде всего то же народное сознание, запечатленное, например, в изданном в конце прошлого века сборнике юридических пословиц и поговорок8.

Если попытаться вывести основную черту, своеобразную доминанту этого народного творчества - прямого отражения обыденного сознания широких масс населения, - то такой доминантой окажется неверие в право и правосудие.

Именно специалисты различных областей правоохраны общества представляют собой особую социальную страту, чья совокупная и индивидуальная профессиональная деятельность обладает исключительной значимостью, поскольку направлена на создание и сохранение законности, поддержку правопорядка, развитие нравственного здоровья как отдельного человека, так и общества в целом.

Парадигмальная установка сегодняшней жизни такова, что мы стремимся дать обществу такое молодое поколение, которое относилось бы к праву как к системе нормативно-обязательного регулирования поведения личности.

Система образования стремится к тому, чтобы социальная активность личности полностью раскрывалась в самом широком использовании права, а не только при соблюдении законов в повседневной жизни. Ведущую роль в этом процессе должно сыграть новое поколение юристов.

Новые социально-экономические условия, которые переживает Россия, существенно обостряют вечную проблему образования - поиск идеалов, которые могли бы быть положены в основу важнейшего компонента любой образовательно-воспитательной системы, - целеполагания.

Целевой компонент любой образовательной системы определяет конкретику средств достижения этих целей, критерий оценки полученных результатов, возможные коррекции самого хода воспитательно-образовательного процесса.

Именно цели обучения, воспитания и развития учащихся в их естественном триединстве предопределяют, с одной стороны, ценность образования, причем ценность не только государственно - общественную, но и индивидуально-личностную, а с другой - позволяет наполнить конкретным содержанием и другие аспекты образования.

Неконкретность и декларативность образовательных ценностей и образовательных целей и оправдывает любые, даже далеко не оптимальные средства. В основу содержания образовательных ценностей должна быть положена идея, исходящая из самой сущности человеческого бытия в цивилизованном обществе.

Эта идея может быть сконцентрирована в двух основных понятиях — профессионализм и нравственность. Вряд ли возможно построить правовое общество, если профессионалы правовой сферы не будут иметь нравственного принципа гражданственности и социального чувства, не преодолеют правовой нигилизм, не сформируют определенных качеств личности.

Следовательно, правовой нигилизм как социальное явление значительно шире: он может рассматриваться как элемент, черта, свойство общественного сознания и национальной психологии, утвердившейся в стране.

Поэтому педагогика, на наш взгляд, должна актуализировать поиск таких условий и форм воспитания и образования студентов, особенно юридических вузов, которые обеспечивали бы необходимую глубину осознания будущими специалистами личностно-профессиональных качеств, ответственного отношения к профессиональной деятельности юриста.

Отмечено , что к числу психических особенностей личности специалиста-юриста должно относиться и устойчивое правосознание: убежденность в необходимости своей профессиональной деятельности, твердая уверенность в силе и справедливости закона - все это усиливает моральный потенциал личности.

Жизнь давно подсказывает необходимость создания в системе профессионального юридического образования единой концепции педагогического обеспечения, укомплектованной специалистами -педагогами, знающими специфику деятельности юристов, способными формировать устойчивое правосознание у студентов и преподавателей.

Исторический опыт убедительно свидетельствует, что без строительства гражданского общества не может быть полноценного демократического государства, способного дать достойный ответ историческому вызову, отстоять и успешно реализовать свои геополитические интересы, обеспечить защиту прав своих граждан.

На защиту прав граждан призваны встать прежде всего юристы, которых готовит сегодня большое количество специализированных юридических вузов.

Их гражданско-патриотическое воспитание является социально важной задачей еще и потому, что для создания гражданского общества в первую очередь необходимо гражданское согласие.

Однако в демократической России не должно быть принудительного гражданского согласия. Но именно поэтому так важно его достижение по таким коренным вопросам, как цели, рубежи развития, ценности, которые желательны и привлекательны для подавляющего большинства россиян. Одна из основных причин того, что реформы у нас идут так медленно и трудно, заключается именно в отсутствии гражданско-правовых убеждений молодежи, не связывающей свое будущее с будущим своей страны, равнодушной к проблемам общества.

В современных условиях учебно-воспитательный процесс должен быть направлен на выполнение нового социального заказа - на формирование самостоятельной, инициативной, творческой и ответственной личности, обладающей высоким уровнем правосознания и гражданственности. Одним из путей решения этой задачи является формирование системы гуманистических и гражданских ценностей у студентов-юристов.

Реализация этой задачи позволит выпустить из стен юридического вуза более крепкого высоконравственную личность, профессионала и гражданина своей страны. Требования сегодняшнего дня высоко подняли планку престижа юридического образования, качество которого во многих случаях оставляет желать лучшего.

Однако превращение юридического, образования в одну из прибыльных отраслей предпринимательства оттеснило главную цель образования: выпускник - юрист должен быть не ремесленником от юриспруденции, а гражданином, обладающим высоким уровнем правосознания и являющимся своеобразным миссионером правовой культуры в обществе.

Современные социальные условия, характеризующиеся нестабильностью правовой сферы, сосуществованием в обществе различных, зачастую противоречащих друг другу ценностей, требуют качественно иного подхода к юридическому образованию и к воспитательному процессу в учебных заведениях юридического профиля.

Современный подход к формированию кадрового корпуса правоохранительных органов, комплектование его специалистами, в максимальной степени пригодными к правоохранительной деятельности по своим индивидуально-психологическим и нравственным качествам, требуют проведения научно обоснованного педагогического исследования, которое должно сформировать систему формирования личности специалиста-юриста, тем более что обратиться к анализу оснований искомой системы профессионального становления личности юриста позволяет большой материал.

Степень изученности темы. Разработка системы формирования личности специалиста юриста опирается на понимание ценностного самоопределения как этапа социализации,, а следовательно, требует принятия в качестве общеметодологического базиса теории нормативно-ценностных систем Л.

Тульчинский , В. Бранский , Л. Фридман , предусматривающей реализацию акмеологического и аксиологического подходов.

Теоретической основой исследования стали: теория развивающего обучения Л. Выготского , А. Леонтьева , С. Рубинштейна , Д. Эльконина , теория личностно - ориентированного образования культурологического типа В. Серикова , И. Якиманской , теория ценностного выбора К.

Этика и психология профессиональной деятельности

Способ мышления Практически любая деятельность состоит из различных проблемных ситуаций, и человеку все время приходится решать различные профессиональные задачи: одним людям лучше даются решения в ситуациях, где требуется выбрать одно из нескольких готовых решений; другим - в ситуациях, где нужно предложить что-то новое; третьим предпочтительно не размышлять, а действовать. В одной и той же проблемной ситуации один человек будет перебирать различные способы выхода из ситуации, другой - искать причины и анализировать возможные последствия. Следовательно, привычные для человека способы мышления, наиболее характерные стратегии выхода из таких сложных ситуаций проявляются и в обычных житейских, и в профессиональных обстоятельствах. Если профессия постоянно требует от работника применять не свойственный ему способ мышления, он будет испытывать эмоциональный дискомфорт и не сможет добиться успеха в данной деятельности. Доминирующий, т.

Словари профессий

Общие сведения о профессии Основное количество электроэнергии и тепла, потребляемое на производстве или в быту, производится на тепловых электростанциях и отопительных котельных, сжигающих органические виды топлива в котельных агрегатах, вырабатывающих либо пар с определенной температурой и давлением, либо нагревающую воду, циркулирующую в системах отопления жилых, общественных или производственных зданий. Оператор котельных установок обеспечивает безопасную и безаварийную эксплуатацию оборудования котельной, в том числе паровых и водогрейных котлов, работающих на газообразном и жидком топливе, трубопроводов котельной, оборудования водоподготовки, вспомогательного оборудования. Проводит пуск и остановку котлов, следит за их исправностью во время работы, наблюдает по контрольно-измерительным приборам за уровнем воды в котлах, давлением и температурой пара, воды и уходящих газов.

Охарактеризуйте основные пути интеграции юриспруденции и психологии 2. Что такое психика?

Необходимо развитие чувства повышенной моральной ответственности за последствия своих действий.

Формирование личности специалиста-юриста Лаптинская София Валентиновна Данный автореферат диссертации должен поступить в библиотеки в ближайшее время Диссертация - руб. Формирование личности специалиста-юриста : диссертация Содержание к диссертации Глава I.

8.1. Предмет и задачи психологии юридического труда

Характеристика и место дисциплины среди других наук История цивилизации показывает, что основы права не меняются ни в случае смещения представлений о справедливости или здравом смысле, ни при крушении социума. Важнейший урок истории состоит в том, что право всегда было и всегда останется. По мере усложнения социальной жизни и регулирующих её норм человечество пришло к выводу о том, что деятельность по разрешению споров является своеобразной и её должны выполнять особо выделяемые для этого люди — судьи, то есть юристы-профессионалы. Страна и правовая система находятся в состоянии глубоких преобразований.

Основы организации труда, производства и управления Требования, предъявляемые профессией к работнику, медицинские противопоказания Профессия Адвоката относится к профессиям исключительно умственного творческого или интеллектуального труда. В процессе работы важна деятельность сенсорных систем, внимания, памяти, активизация мышления и эмоциональной сферы. Адвокаты отличаются эрудированностью, любознательностью, рациональностью, аналитическим складом ума.

Профессиограмма юриста-финансиста (юриста-аудитора)

При этом данная деятельность как сложная система включает в себя и другие психические функции, во взаимодействии с которыми она обусловливает способность юриста к эффективному решению профессиональных задач. В своей деятельности юрист сталкивается с необходимостью оценивать поступки людей с позиций норм права и закона. При этом он наблюдает самые разнообразные проявления активности людей в самых кризисных ситуациях их жизни и должен решать их судьбу на основе норм правосудия. Поэтому данная профессия несет в себе высочайшую социальную значимость и ответственность. Значимость и престижность юридического труда всегда была достаточно высокой, но особо популярной эта профессия становится в настоящее время, когда в обществе происходят кардинальные перемены в социально-экономической структуре государства и связанные с ними существенные изменения в жизни людей; когда обостряются как позитивные, так и негативные проявления в их личных и коллективных взаимодействиях. Молодой человек, выбирающий для себя профессию юриста, должен оценить не только ее социальную престижность, то также ее высокую ответственность на пути служения правосудию. Чтобы глубже понять сущность юридической профессии, необходимо произвести психологический анализ ее общей структуры, то есть построить профессиограмму модель данного вида деятельности, а также дать анализ тех психологических качеств, которые являются профессионально важными свойствами личности юриста и образуют психограмму см.

Профессиограмма юриста схема

Профессиограмма прокурора юридический прокурорский профессиограмма Деятельность прокуратуры многогранна, она связана как с работой государственных органов и должностных лиц, так и с охраной законных интересов и прав граждан. Поэтому важно, чтобы надзор был активным и принципиальным, чтобы ни одно нарушение закона не оставалось без последствий, чтобы усилия концентрировались на главных направлениях и способствовали повышению ответственности должностных лиц, которые призваны обеспечить соблюдение российских законов на порученных им участках работы. Выделяются следующие отрасли прокурорского надзора: надзор за исполнением законов органами государственного управления, предприятиями, учреждениями, организациями, должностными лицами и гражданами общий надзор ; надзор за исполнением законов органами дознания и предварительного следствия; надзор за исполнением законов при рассмотрении дел в судах; надзор за соблюдением законов в местах содержания задержанных, в местах предварительного заключения, при исполнении наказаний и иных мер принудительного характера, назначаемых судом. Для достижения успеха в своей деятельности прокурор и помощник прокурора должны обладать определенными качествами.

Профессиограмма образец заполнения юриста. Links to Important Stuff. Схема подключения терморегулятора в холодильнике · Скачать прогу iso через.

Профессиография позволяет составить ясное, целостное представление о мире профессий, выработать умение ориентироваться в общем характере любой новой специальности и определить свою пригодность к ней. Для того чтобы выбрать профессию, необходимо знать не только свои индивидуальные особенности, но и иметь как можно больше сведений об избираемой профессии.

Вопрос Ответ Верно 1. Предметом юридической психологии является: явления психики, особенности личности участников правоотношений и участников процесса осуществления правосудия да Эпилептоидная личность характеризуется: Склонностью к злобно-тоскливому настроению с накоплением агрессии, конфликтностью, вязкостью мышления да

Способ мышления Практически любая деятельность состоит из различных проблемных ситуаций, и человеку все время приходится решать различные профессиональные задачи: Профессиограммы юридических профессий Вступительное слово педагога Чем ближе окончание школьного обучения, тем чаще вам придется задумываться над тем, кем быть, какую профессию выбрать. Даже маленькие дети интересуются: Ведь профессиональная принадлежность - одна из значимых характеристик любого человека.

Литература: 1. Барковская и психология профессиональной деятельности. Конспект лекций Раздел 2, тема 2.

По значению оно близко к понятию "профессия" и соответствует разновидностям областей труда в пределах профессий. Например, ты не встретишь ведь "учителя вообще". Это будет или учитель математики, или географии и т. То же самое можно сказать и о других профессиях: врач - педиатр, хирург, стоматолог

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: Дмитрий Гриц о работе юриста и правовой грамотности
Комментарии 11
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Никодим

    Добрый день Тарас.

  2. Дорофей

    Я работаю на рынке без ФЛП, я хозяин, а не реализатор, я согласен со штрафом в 17000 грн.

  3. Еремей

    Тарас как правильно составить жплобу на действия полиции ? На меня составили 185 .

  4. Ростислава

    Тарас, кто спонукал тебя к ютуб деятельности?

  5. Антонида

    Ну и не совсем все так уж точно.

  6. Надежда

    Разве убеждения нужно доказывать,это аксиома?

  7. Лилия

    Сергей Гайдар2 недели назаднорм

  8. Александра

    Сие кричал один бунтарь.

  9. Милен

    Закон №2113-XII від 14.02.1992р. вперше офіційного опубліковано в газеті «Голос України від 07.04.1992р.

  10. Прокл

    Просто нахер карты

  11. Фортунат

    Составлять расписку в присутствии двух понятых, а трахаться при наличии трёх свидетелей, которые подтвердят добровольное согласие! И ещё расписку заверить у нотариуса!